为了更好地推进课堂教学研究，提升课堂教学效益，分享先进教学经验，发挥名师的教学引领作用，促进教师专业成长，营造开放互补、研究实效、互启发展的教研氛围，在学校的安排和引领下，我校各教研组本学期以“深化基础、提升思维、发展能力”为主题，开展名师论坛暨精品课展示活动。2019年4月3日上午，全校初高中一百余名数学教师汇聚宏帆中学，以“获得新思维、构建新问题、提升学习力”为研讨课题进行教学教研活动，我校副校长付英、宏帆中学校长郝永宁、宏帆中学副校长苏明海全程参与此次活动。

老师们首先共同观摩了初2021级数学组胡元彬老师的公开课——《探究动静几何问题中的图形构建》。胡老师的教学极具个人特色，快节奏与大容量的课堂给大家带来极大的思维碰撞，这也充分满足初一竞赛班学生的需求。胡老师的课堂展现了数学的严谨性与逻辑性，丰富多彩的几何图形让大家领悟到数学的形之美。在教学的过程中，教师应当以学生为主体，根据学生的自身情况对课堂进行适当的调整与延伸。

课后，由初2020级数学组罗彪老师进行评课，他说胡老师的教学设计新颖独特，极具探索性、层次性，而且整个课堂充满了学生的掌声和讨论声，学生学得认真、学得扎实、学得轻松、学得快乐。胡老师在整个教学过程中重视对学生思维及学习力的培养，让学生做一道题会一类题，让学生做一道题会编一类题。

初中教研组长李铁老师发言，他说当下初中数学教师应随时代发展适当关注初高中教学内容的衔接问题，学会整合各种教学资源，注重培养学生的数学核心素养，让学生成为学习的主人。然后他又向全体数学教师介绍2018年中考数学考试后反馈出的各类问题以及专家对2019年中考命题方向的思考。他强调，数学教师在教学过程中应加强对综合实践和数学文化的重视，提高学生的动手操作能力，发挥数学文化的育人功能。

然后，高中教研组长罗毅老师发言，他说教师要重视初中教学对高中教学的基石作用，以学生为本，合理的去掌握课堂的密度、宽度、深度、高度与准度，对学生的学情要做充分预设，让数学课堂变得更加高效。他还提出数学的学科特性之一是由直观到抽象，教师需在日常的教研活动中把握数学的学科性，这有助于教师对学生思维能力的训练与培养。

我校宏帆中学副校长苏明海发言，他说探索初高中一体化培养模式是当下的教育发展趋势，学校教育应该多元化，引领不同层次的学生走向自己的巅峰。他强调，教师要培养学生主动学习的积极性，开拓学生的眼界；教师要留有让学生自主思考的空间与时间；教师要站在学科系统和认知系统来教学，让学生更主动的学习与建构，实现知识的有效迁移。

最后，我校副校长付英发言，她指出各位教师要引导性教学，提升学习的广度、深度与关联度，课堂不仅是学习的过程，而且也是生动有趣的思维碰撞。教师要培养学生的数学核心素养——逻辑推理能力、计算能力以及数学建模能力等，要关注学生的学习情况。

通过这次教研活动，我校全体数学教师增强了对教研主题“深化基础、提升思维、发展能力”的理解，提高了教研的热情，这有力地推动了我校教研活动往更高更新的方向发展。

胡元彬老师授课

全体教师认真观摩

罗彪老师评课

李铁老师发言

罗毅老师发言

我校宏帆中学副校长苏明海发言

我校副校长付英发言