2019年5月16日上午，我校“2018-2019学年（下）学期名师论坛暨精品课展示”英语组专场活动在宏帆校区三阶开展，全体英语教师参与研讨，付英副校长莅临现场指导。

本次研讨活动的内容是初中英语教研组长、资深英语教师陈媛带来的精品课——Unit 5 Why do you like pandas? (Reading)。这堂课首先以学生的常规课前报告开始，学生就自己喜欢的电影用英语和同学做交流，学生的自信大方以及优美的语音给在场的老师留下了深刻印象。随后，陈老师以学生报告中提到的“超级英雄”为切入点，介绍了一位致力于大象保护活动的英雄人物，由此引入到了当天阅读课文章的主题。在阅读过程中，陈老师先让学生们猜测一些关于大象的基本知识以引起学生们了解大象的兴趣，紧接着让学生阅读文章来验证自己的猜想，并且更进一步地了解有关大象的知识，更重要的是了解大象的生存现状。随后，在此基础上追问学生们：你们认为大象生活地开心还是不开心？之后，播放了一段一只小象的独白，从视频中学生们可以清楚地看到，人们为了自己的利益做出了很多伤害大象的事。在此基础上，陈老师让学生们站在大象的角度上思考：如果大象会说话，它们会对人类说些什么？学生们积极讨论，都意识到了大象生存的危机，此时学生们已经产生了共情，他们感到震撼的同时也为大象感到悲伤和无助，为这些人类的行为感到愤慨。接着陈老师以大象的生存现状为基础，追问学生们如果人类继续这样做，会发生什么事情？学生们想到了许多已经灭绝或者即将要灭绝的动物。这时，引起了学生们更进一步的共鸣，我们应该停止伤害动物，保护动物。于是，学生们自然而然地想要去为大象想办法，思考怎么做才能保护大象。最后，陈老师让学生们手牵手放声去朗读了一段英文，想让学生们明白要保护动物，一个人的力量是微小而有限的，而大家在一起的力量就会无限大。这让学生们从内心底想要去保护动物的想法更加坚定。

课后，陈老师将这堂课的理念和大家进行了分享。她设计这堂课的思路就是通过阅读文章和不断地层层追问，让学生们了解大象，关注大象，意识到它们的生存危机，进而意识到如果人类不停止对动物的伤害，其他很多动物都会灭绝，从而生发出想要去保护动物的想法。陈老师认为，语言是一种载体和媒介，英语老师应该用好这个载体和媒介，将我们的学生培养成为有温度的人，有责任感的公民。

随后，研讨活动由郑灵俪老师主持，张国奇，刘虹谷和钟书茂三位老师作为教师代表分享了自己的感受和思考。

作为刚进八中一年的年轻教师，张国奇老师认为，陈媛老师的课让她感受到了英语教学的理性美和感性美。陈老师教学逻辑性强，注重挖掘文本，培养学生们的高阶思维和创新性思维，这是陈老师课堂的理性美。同时，陈老师还注重课堂主题的情绪渲染，使得课堂十分鲜活，有血有肉，有温度，这是此堂课的感性美。张老师感言能向这样优秀的前辈学习，是八中年轻教师的幸运。

刘虹谷老师分享到，她作为一位入校多年的英语老师见证了八中英语课堂由以前的重知识到现在的重思维的转变，也见证了八中英语教师不断探索英语阅读课、写作课等新课型的过程。陈媛老师的课堂，在对于如何创设一个真实的语言文化语境方面给了我们一个很好的范例。

钟书茂老师则是从学生的角度出发分享了他的感悟。他认为，陈老师的课堂让学生得到的是“我想读”、“我会读”、“我乐读”的课堂体验。“我想读”是因为本堂课触碰了学生的知识空白区，学生因此想要更多地了解大象。“我会读”是因为陈老师在阅读过程中渗透了对学生阅读策略的训练。“我乐读”是因为学生有机会大声地呼喊，抒发自己的情绪。

接着，副校长付英也就此堂课分享了她的感受和思考。她认为在陈老师的课堂上学生参与度很高。同时她也指出，教育不仅是一门艺术也是一门科学，此堂课的设计符合学生的身心发展规律，认知规律以及年龄特点，对学生的追问到位，深度适合，陈老师也很擅长于捕捉到学生回答问题的精彩瞬间，对学生进行追问，引发他们思考。最后，她指出，学校举办“名师论坛”不仅是想让老师们向名师们学习他们的教学方法，思考自身，促进自身进步：而且也是想让老师们向名师们学习他们对待教育的执着精神和钻研精神。今后，学校将继续努力寻找机会为老师们提供良好的学习展示的平台。

最后，英语组资深专家教师罗兴平老师以“让每一颗种子开花结果——英语教师的学科视野和教学智慧”为主题做了一场小型讲座。罗老师首先指出，培养国际人才是国家发展的迫切需要，而英语是打开孩子国际视野的钥匙，所以英语老师要有使命感。接着，她认为对职业的热爱和激情是当好老师的前提。随后，罗老师分享了她的“五有”课堂，即“有情”、“有序”、“有魂”、“有效”和“有温度”。最后，罗老师认为老师们应该享受教学，乐于探索。

此次活动在老师们的思考与探讨中结束，不仅使在座的老师们受益匪浅，也为他们今后教学注入了新的活力。