11月25日，我校2019年青年教师赛课文科组比赛在树人中学高中部阶梯教室举行。高中历史组由高二刘晋华老师和高一冯玉帅老师代表参赛，高中历史组组长徐先明主持，我校党委书记卿知人、副校长杨华、初高中历史组全体教师及评委参加了听课、说课、评课等各个环节，同时展开充分的讨论，为青年教师成长和高中历史教研提供了许多宝贵的意见和建议。

徐先明老师主持赛课

刘晋华老师以高中必修二第7课《汉字与书法》为题，以博物馆‘鱼’字发展演变的明信片排列作导入，吸引学生；以汉字的发展演变再到汉字发展为书法为主线，向我们讲述了汉字的发展过程与文化内涵；最后以08年奥运会开幕式的汉字视频和上海世博会会标收尾，使这节课上升到了文化自信，弘扬优秀传统文化的高度。

刘晋华老师《汉字与书法》

高二备课组长刘忠骅老师评价到：刘晋华老师这节课，紧扣了历史学科五大核心素养，比如以开头‘鱼’字演变的明信片贯穿始终，体系了时空观念；关于‘旦’字的图片体现了史料实证；魏晋时期历史背景的分析体现了历史解释；08年奥运会开幕式的视频和上海世博会会标则是体现了家国情怀。整个教学过程流畅，学生参与积极，经过一年的教学进步很大，不失为一堂好课。但也有不足之处，比如“如何应对突发情况”“如何升华问题，提高学生思维”这些还需要在之后的教学过程中不断完善。

高二刘忠骅老师评课

冯玉帅老师以高中必修一第24课《两极对峙格局的形成》为题，以国际奥委会门前《打结的手枪》和联合国门前《铸剑为犁》的图片为导入，引发学生思考：二战后的国际关系有没有像图片上这样走向和平；再以美苏的剑拔弩张作为主线，一攻一守，逐渐形成了政治、经济、军事上的对立，华沙条约组织的建立标志着美苏两级格局的正式形成；后以小组讨论的方式，将学生分为四个组，分别“去往”朝鲜、古巴、越南、德国，分析得出两级对峙格局下的全球冷战与局部热战，并从中得出两级对峙格局产生影响；最后，再以当今中国变较量为握手，习近平总书记共建人类命运共同体的主张升华了该课。

冯玉帅老师《两级对峙格局的形成》

高一王琦老师评价到：40分钟的赛课，难在花有限的时间体现亮点。冯玉帅老师选择了一堂比较难的课，勇于挑战自我、突破自我。整节课紧扣历史学科五大核心素养，冯老师亲和力好，学生积极参与、有收获，尤其是通过小组讨论的形式，深入挖掘了历史背后的意义，值得我们借鉴和参考。最后再上升到了构建人类命运共同体，体现了历史学科的时代作用。不足之处在于没有完全打破教材的框架，这个问题还需要在今后的教学中不断完善。同时，王琦老师还给出了另外一种课堂构思，通过四幅地图《两级阵营图》《冷战、热战分布图》《马歇尔计划援助国地图》《北约、华约对峙图》串联整堂课，不仅仅从历史中分析两级格局下的形势，更是得出了在如今多极化趋势之下，中国的使命。对此，各位老师进行了深入思考和讨论。

高一王琦老师评课

卿知人书记对本次活动给予了高度评价，并向我们深入阐释了这次赛课比赛的主题“大容量、快节奏、高思维”。“大容量”是指课堂容量大，备课之前可以参考不同教材、不同阶段的不同解读，需要了解不同学生的基础，需要结合新课标和考试的需要；“快节奏”是指在课堂中要找准时机切换频道，吸引同学的注意力；而前面两者都是为“高思维”服务的，比如历史学科就是紧扣五大核心素养，提高学生思维能力。卿书记还以歼-16进行举例，让我们更加深刻的领悟了此次赛课的主题——“大容量、快节奏、高思维”。

卿知人书记总结