3月16日，春雷阵阵，春雨如注，重庆八中全体语文教师齐聚沙坪坝校区，开展语文组“名师论坛暨精品课展示”活动。此次活动由秦久传老师主持，曾伦剑老师献课，高2023级、高2022级和初2023级、初2022级全体老师参与听课和研讨。课后，帅岭、安雪琦、张萌、艾颖四位老师对本堂课作了精彩点评。张泽勇副校长在点评课堂的同时，还为语文教学指明了方向。卿知人书记以此堂课为基础，对语文教学作了指示性讲话。最后，秦久传老师为大家带来了一场以“‘双新’背景下关于语文学科整合性策略的思考”为主题的微讲座。讲座虽“微”，却令听者收获颇丰。

曾伦剑老师

曾伦剑老师执教现代散文《埃菲尔铁塔沉思》。课堂上，曾老师以单元主题“现代散文的虚与实”导入新课，引导学生梳理行文脉络，厘清“实”与“虚”之间的逻辑关联，并带领学生探究这类散文“由实及虚，虚实结合”的规律。曾老师以“虚与实”为思维线索，聚焦关键段落，以一个个有难度、有梯度的问题牵引学生，引导学生细读文本、深思文本，不仅带领学生读懂了这篇散文，同时也为学生打通了这类散文的理解通道。

课后，曾老师与大家分享了自己对这堂课的设计理念。首先，就教学目标而言，他认为，目前语文教材都以单元形式编排，每个单元都有教学目标，许多老师单篇教学极为精彩，却对单元目标缺少有力的关注。本堂课的教学目标便是在关注单元教学目标与序列篇目的基础上设置的。其次，曾老师还从文本、学情两个角度，简要地说明了自己对教学环节的设计。

接下来，四位老师对曾老师的课堂作了精彩点评。

帅岭老师

首先进行点评的是高2022级语文组备课组长帅岭老师。帅老师说，散文中的“虚与实”，不仅是写作手法，也是理解方法，更是高考考点。曾老师以“虚与实”为教学重点，成功地为老师们展示了散文教学的思路。其次，帅老师从新高考角度谈到了这堂课的价值。新高考明确表示要“以生考熟”，通过陌生化的问题情境，考查学生的思维能力。在日常教学中，老师们如果能像曾老师一样，将背后的逻辑实实在在地讲通、讲透，无论题型如何变化，学生也能够应付自如。

安雪琦老师

紧接着，高2023级语文组备课组长安雪琦老师从“双新”角度，与老师们交流了自己对这堂课的看法。首先，新教材强调单元任务群，曾老师把“散文的虚与实”设置为教学母题并对单元内容进行资源整合，符合新教材的教学理念，实现了从“教这一篇文章”到“教这一类文章”的转变。其次，曾老师的教学充分地体现了对学生思维能力、审美能力的关注与培养；同时，一连串的追问促使学生去写、去说，更是引导学生主动地进行语言能力的建构。此外，安老师高度赞扬了曾老师扎实细腻的教学风格。他说，手把手地教，扎扎实实地教，充分展现了八中的教学风格。

张萌老师

之后，初中部年青老师张萌与大家分享了自己对这节课的思考。张老师首先谈到，曾老师的这堂课由点及面，以篇带类，是一堂成功的群文教学的示范课。其次，面对如此有难度的文章，曾老师用一个支点撬动学生的思维，重难点突出，使课堂结构清晰，也让听众倍感清爽。最后，张老师谈到了自己对初高中衔接的思考。她说，初高中语文的课堂内核应是一致的，那就是要像曾老师一样，引导学生发现问题、解决问题，并在此过程中提升学生的思维能力、审美能力。在未来的教学教育中，她将以此为方向，为孩子们的长远发展铺路。

此外，初中部备课组长艾颖老师也对本堂课进行了精彩点评。艾老师说，她对这堂课的观感与前几位老师相近。她强调，阅读教学应该抓住学生理解的难点，并教给学生阅读类似文本的方法。曾老师这堂课聚焦关键段落，就是试图找到一些路径来解决这篇文章、这类文章的问题。其次，艾老师还对这堂课提出了建议。她认为，本堂课存在预设过重、聚焦过度的问题。并且，对于“虚”与“实”，她并不完全认同直接把具体定义抛给学生的行为，她更建议将此模糊处理，引导学生往那个方向前进。

张泽勇校长

张泽勇校长现场演绎了自己对文本解读的过程，并为语文教学指明了方向。他谈到，进行阅读教学时，教师要认真阅读文本，并根据自我的阅读体验与理解过程推想学生的理解难点，由此确定教学的方法与目标，从而实现教学相长。接下来，张校长与大家详细地分享了自己的阅读过程，并据此思考如何进行教学。他认为，曾老师这堂课以“虚与实”架构课堂，对“虚”的处理扎实到位，但对“实”的解读稍有欠缺。张校长援引中国传统文论中关于“意”“象”的理论，对课文的“实”进行了细致的解读。接着，张校长谈到了曾老师对“虚”以及二者内在逻辑的处理。他说，聚焦关键段落是有效的方法，但是课堂上缺少了对文字的细细品咂。随后，张校长就关键段落的解读进行了现场示范。讲话的最后，张校长对在座的老师们提出了希望。他说，目前的语文界，风向很多，风声很紧，但正所谓繁华落尽见真淳，无论怎样改革，都是让语文回归本质。在日常教学中，每位老师要与学生一起，真实地去感受文字、品味文字，让文字教学有一个饱满的过程。张校长的讲话既有高屋建瓴的方向指引，又有生动的现场示范，更有语文人对文字的深深迷恋，听者无一不为之感染。

卿知人书记

接着，卿知人书记点评课堂，并对语文教学作出指示性讲话。卿书记说，一堂好的语文课，必定有精准通透的文本解读，必定富含深刻的哲思，必定体现文史哲的贯通。曾老师的这堂课，文本解读深刻，提问一针见血，直奔主题精准打击，让学生在享受中又有满满收获。其次，卿书记也提出了建议。他认为，解读这篇文章，应该观照特定的历史背景，要用全面的、辩证的、系统的眼光审视文本，这样才能挖掘其背后的深刻哲思。此外，卿书记还对在座的语文老师提出了要求：第一，语文老师务必要踏踏实实、扎扎实实地解读文字，杜绝忽略教材、抛弃教材的错误行为。第二，如果借鉴网络资料，要全面搜集，而非轻信一家之言；要辩证批判，而非照本宣科。第三，语文老师应该密切关注时政，以更高的站位指导日常教学。最后，卿书记结合全国政协委员唐江澎校长的教育理念，对讲话进行了总结。他说，无论教育如何改革，最终都要回到“人”本身。好的教育就要“眼中有人”，要培养“责任的担当者、问题的解决者、终身的运动者、优雅的生活者”。

秦久传老师

最后，秦久传老师以“‘双新’背景下关于语文学科整合性策略的思考”为主题，为大家带来了一场干货满满的微型讲座。秦老师首先介绍了“整合”这一关键词的概念与特点。他说，“整合”这一理念，体现为理念上的系统性、实践上的高效性，因此，整合的思维和策略显得极其重要。接着，秦老师从外在形势与学科内在需求两个方面阐释了整合策略的必要性。其中，秦老师从新课标、新教材、新高考三个角度，对学科内在需求进行了详细的阐释。他说，在“三新”背景下，“整合”已经成为必然与必需，几乎达到了“无整合，不教学”的程度。在此基础上，秦老师就如何进行整合这一问题，与老师们作了分享：从微观层面上思考，需要将单篇教学与单元教学有机整合；从中观层面上思考，需要将单元教学与任务群、任务群与任务群之间进行有机整合；从高中及高初中语文学科组建设这一宏观层面思考，有必要进行高中三年教学的整体规划及高初中六年一贯制的系统性建构；从教师发展这一方面思考，需要将教研组整合为一个“教学共同体”，借助平台等资源，助力教师成长。秦老师立足于“双新”背景，探讨语文学科整合策略，既体现了对学科教学的精钻深研，还体现了对学校发展、教师发展的深切关怀。

本次论坛活动中，曾伦剑老师及众位发言人以《埃菲尔铁塔沉思》一课为起点，对“双新”背景下的语文教学进行了深入研讨，使在座的老师们深刻感受到了精品活动之精彩、语文教学之精深、八中语文教研组之精进。此次活动的意义正如张校长所言，面对崇高伟岸的“埃菲尔铁塔”，其他老师们不能仅仅只是仰望，更要有批判、超越的精神。惟其如此，才会有更多的“新塔”屹立于八中的校园。