2021年10月11日与18日上午，重庆八中2021—2022学年度历史组“青年教师课堂教学大赛”初赛暨高一高二联合备课教研活动在重庆八中渝北校区与科学城校区圆满举行。活动由高中历史教研组长徐先明老师主持，高一高二历史组所有老师参加，并且全程录播。

第一位赛课老师为渝北高二青年教师游瑗，她以《光荣之路，直通坟墓——第一次世界大战》为题，从奥托·迪克斯《战争》组图引入课题，激发了学生的学习兴趣。继而通过“争：世界失衡”、“战：全面较量”、“思：战争之殇”三个部分内容的循循渐进，让同学们直面战争的残酷与战争中的人性，从而引发对于人性的思考与对和平的珍惜。最后总结升华从历史引入现实，引导学生在和平年代、勿忘战争的残酷。

第二位赛课老师为渝北高二青年教师许梦婕，她以《工业革命的创新之路》为题，以创新为切入点，对教材进行大胆重构。以月光社以导入，引入工业革命的主题，激发了学生好奇心，进而从“崛起：因需而生”、“发展：因时而新”、“深入：改变世界”三个方面探究工业革命的创新之路，以问题为导向，层层递进，让学生理解创新是第一生产力，进而引申到现实社会，以习总书记关于科技创新的发言进行本课的总结与升华。

第三位赛课老师为科学城高二青年教师冉相杰，他以《何处结庐？何以结庐——古代的村落、集镇和城市》为题，以人类文明的统一性与多元性为线索，从“何处结庐？——聚居环境之变”、“何以结庐——民居样式之异”两个角度进行阐述，以威尼斯古城与丽江古镇对比为导入，利用大量图片与重庆本土资料，生动有趣地引导学生层层深入地思考。最后引申出民居建筑实际上反映了不同地区人民的生活方式与文化理念，对此，我们应该尊重、理解、保护，升华了主旨。

第四位老师是科学城高二教师倪雪，她并不参与青年教师赛课，而是为高新区赛课做好充分准备。讲课的内容是纲要上《辽宋夏金元的经济与社会》，她以铁路中学校歌为导入，以“顺势而‘易’的政治新格局”、“因时而‘异’的社会新气象”、“‘生’机盎然的经济新活动”、“‘易’‘异’‘生’辉的文明新高度”为线索，设计新颖独特，突出展现了辽宋夏金元的经济与社会新变化。最后以习总书记关于文化创新的发言和铁路中学校歌理念的解读结束本课，首尾呼应，升华主题。

赛课环节后，对于各位老师的课堂，教研组刘钊老师、刘忠骅老师、杨晨老师、李泽老师、高筱老师、徐先明老师、张诗文老师等依次对上述老师的课堂进行了专业的点评，并且提出了改进的意见。大家一致认为这几节课都上的比较成功，充分体现了八中历史组教师的学科素养与能力。

首先对于游瑗老师的课堂，各位老师认为她的导入有新意，史料解读也十分到位，以问题为引领，层层深入，文字与图片材料也很新颖，具有良好的立意与价值思考，充分体现了历史学科的五大核心素养，反映了授课教师认真的工作态度与深厚的学科素养。但在一些方面，也有一定的改进空间，如对课标应有更深层次的解读与贯彻、如何将价值引领做的更好、如何充分发挥学生的主动性与参与性等。

其次对于许梦婕老师的课堂，各位老师认为她导入新颖，主线明晰，问题设置十分合理，史料选取形式多样，课件兼具美感与学科感，板书十分到位，学生参与也较积极，充分体现了教师良好的个人素养。但也存在一些小问题，如节奏较快、时间紧张、对于课标的重点对应的内容讲述时间不够等。点评老师也对于赛课提出一些建议，如重构课文、注重挖掘思维深度、融入个人独特价值观与思维导向、关注课标等。

随后对于冉相杰老师的课堂，各位老师认为他设计独特，材料选取合适，使用大量重庆本土古镇材料，直观并且趣味十足，师生精神状态较好，不断以问题引导学生的思维，不断渗透历史学的基本素养和思维方式。但也对其提出了一些建议，如减慢语速、减少口头禅、不要自问自答、注重课堂生成。同时，点评老师对其内容也提出了一些自己的看法，如古罗马公共设施算不算民居，是否可以完全打碎本课固有结构、宋之前的城市与宋以后的城市应该有区别等。

最后对于倪雪老师的课堂，王琦老师先阐述了高新区赛课的各种量化要求，随后各位老师纷纷提出自己的看法。大家都认为她教资、教态、表述、亲和力各方面都十分好，教师素养极佳，是一位成熟的教师，对于其设计的结构也表示了肯定。对于可能需要改进的地方，大家也纷纷出谋划策，如找一些更加有意思的文字史料与图片、导入是否需要重新构思、史料的呈现方式需要改进、找小切口来展现大主题、讲述内容的取舍与讲述顺序的优化等。

连续两周的听课，除了应对校内青年教师赛课初赛以及高新区赛课，还有一个重要的主题，便是高一高二联合备课，共同商讨如何处理新教材以及如何加强核心素养的培养等问题。

刘忠骅老师对“历史解释”素养进行了解读，他认为，第一，教师要吃透课标精神，领会“历史理解”的内涵；第二，教师要引导学生根据史料厘清历史脉络得出认识，避免生硬给出历史结论；第三，教师要有意识让学生大胆陈述观点；第四，要将群体讲评与个案指导结合，提高学生认知的效度、深度、高度；第五，利用教材提供的资源，注重学生的输出表达。

高筱老师对于新教材处理提出了自己的看法，他认为，首先，要注重初高中衔接，关注初中课标以及考纲考什么，从而确定高中应该重点讲什么。其次，要注重结构化教学，将每节课放置在单元之中，但单元放置于整本书之中，理清教材内容的结构。然后，学会解读课标，读懂课标想要表达什么，想要让学生知道什么。最后，要根据不同学情调整自己的教学，要灵活变通，不能一成不变。

通过本次青年教师教学大赛初赛，历史组青年教师将积极从教研组前辈们的点评中发现问题，总结经验与教训，以期更快更有质量地成长，为重庆八中历史教研组的发展壮大增添力量。同时，通过高一高二联合备课教研活动，各位老师能够在研讨中互相学习，共同致力于新教材的研究与核心素养的落实，从而追求更加优质的教学课堂。