2021年10月27日上午，高一、高二地理备课组在渝北校区云校录播室6044开展了丰富的教研活动，联合教研活动由高2023级地理备课组长刘凯老师主持，本次活动围绕“双新背景下高中学生地理综合思维的培养”这一主题开展。

在精品课展示环节，高一年级张海陵老师和高二年级孙荣老师授课。

张海陵老师授课内容是必修一第三章第一节《水循环》，课堂开篇由农夫山泉广告导入，感受水体的三相变化。又给出生活中常见的直饮水、包装水，通过商标对各种水体类型进行讲解，极大的激发了同学们的学习兴趣。接着张老师带领学生总结水循环的概念，引导学生利用教材自学水循环类型，培养了学生的自主学习能力。本堂课最精彩的就是张老师在黑板上给出各种水体，然后学生通过观察水循环动态图让学生自己绘制水循环示意图，在学生绘制过程中，张老师不仅将学生易错易混淆的知识点进行概念区分、强化，更侧重学生的思维训练，完美的契合了本次研讨的主题。

孙荣老师授课内容是选择性必修二第二章第一节《区域发展的自然环境基础》第一课时。课堂导入简洁明了，李冰父子为什么要修建都江堰呢？为什么修建之后使成都平原成为千里沃野呢？以设问的形式激发了学生探究的欲望。接下来巧妙的运用埃及尼罗河的案例，在老师的引导下学生得出结论：任何一个区域的发展都离不开自然条件，但自然条件不是区域发展的唯一条件，人类可以适度利用自然、改造自然。再回首导入的设问，通过对都江堰工程的介绍，学生不仅明白了问题的答案，更重要的是进一步理解了本节课的知识要点。

在说课、评课充分探讨环节中，张老师和孙老师分别分享了课堂设计思路和预期目标，两位老师在课堂设计时都充分注重了学生综合思维的训练，达到了预期目标。

然后由李海洋老师、李云娇老师简评，赵智老师、刘凯老师主评。

赵老师从本次教研主题《双新背景下高中学生地理综合思维的培养》出发，对两位老师给与了极大的肯定。他认为，两位老师都不拘泥与教材，又能充分的利用好教材，案例选取也恰到好处。并在课堂教学中对学生综合思维的启发和训练上也做得非常棒。赵老师最后提出综合思维就是要对思维的广度和深度下功夫，这对我们今后的地理教学是十分受益的。

刘凯老师首先对本次活动两位老师课题选取的背景进行简要阐述。其次，对两位老师的课进行精彩评价，他认为两位老师能在短时间内将课程设计的如此巧妙，课堂上对学生的引导调动、综合思维训练过程以及对知识的巩固和加深，都做到了“双新”背景下对学生的综合思维的培养。他提出我们现在的地理教学辅助资料特别多，但是在借鉴别人的点子、课件时老师要有自己的思考，希望年轻教师要有老一辈人的严谨，要对教材、地图册的重视。这样温馨提示对我们却是受益终生。

本次联合备课活动内容丰富，气氛热烈，充实且有收获，过程中教师们相互学习，取长补短，提高了综合素质和教育教学水平，也给今后地理组各位老师的教育教学工作带来了极大的启发。