为展示青年教师教学成长情况，帮助青年教师分析课堂教学中存在的问题，促进青年教师的专业发展，我校于2021年12月9日在渝北校区阶一教室内开展了“重庆八中2021-2022学年度青年教师课堂教学大赛”，学校领导以及八中各校区和云校的初高中英语教师参加了此次活动。

本次活动包括“赛课、评课、研讨”三段式教研。参赛教师选择所在年级的教学内容1课时作为赛课内容，赛后说课；2名资深教师进行评课，其余教师自由发言；2名组内教研专家进行主题式发言或讲座。

参加本次课堂教学大赛的青年教师是高二年级的李亚欣和杨锐澜老师。

首先是课堂教学展示。

李亚欣老师的赛课课题为《Make predictions about the future》。李老师通过《哆啦A梦》的音乐引入时光机器，引导学生预测未来的科技发展。接着，通过访谈录音和短视频，让学生了解未来科技的好处；通过小组讨论，思考未来科技的弊端。最后，学生模仿对话范文，撰写与未来自己的对话，并小组上台表演展示，训练了读后续写的技能。

杨锐澜老师赛课课题为 《Body language》。杨老师通过高二英语组一位教师的照片，引入肢体语言这一概念，然后学生观看卓别林的表演视频，讨论并推测人物行为背后的动机和原因。接着，多位学生分别上台展示肢体动作，其它同学猜测其涵义。最后，杨老师总结了本节课的教学目的：学生通过该堂课了解肢体语言是什么，为什么使用以及什么时候使用。

两位老师教学设计都体现了学生的主体地位，教学目标清晰，问题设置得当，逻辑清晰，层层深入，达成了预设的教学目标。在整堂课中，学生“动了起来”，有了思维碰撞、思想交流和方法互启；教师“活了起来”，在深入解读文本的基础上，有了科学的预设和机智的调控；效果“实了起来”，实现了学生的深度学习和及时内化。

接着进行了专家评课。

在两位老师进行了说课后，两位英语组资深教师对她们的课程进行了点评。

向荟老师用“新”“乐”“育”三个字形容了两位老师的课，认为两堂课课型新颖，寓教于乐，学生参与度高，达到了课程育人的目标。

杨萍老师认为两位老师基本素养好，课堂容量大，课堂组织流畅，各环节衔接自然。李老师的课引入部分趣味性强，课程资源丰富，思维含量高，不过课后活动和前文的衔接性有待加强。杨老师亲和力强，学生调动很好，课堂设计由浅入深，教材配套教学资源使用充分，不过部分问题设置可以更加有针对性。

最后开展了主题讲座和发言。

高中英语教研组长邹凌云老师作了主题为“以高情感投入换高课堂产出”的微讲座。邹老师先以一堂关于屠呦呦故事的教学设计初稿为例，分析缺少“情感投入”的课堂，学生体验感不强，参与度不高。接着，展示新的教学设计，让学生认识到屠呦呦数十年的专注研究才有今天的成就，学生通过类比，预想老年的自己会是怎样？思考自己应该怎样做才能在几十年后不负此生？学生有了切身的感悟，才会真正认同教材文本想传达的价值观。

接着，邹老师以生动有趣的例子，向各位老师介绍了如何在日常教学中如何“高情感投入”语言知识和语言技能的教学。前者基于如下理念，即语音学习基于实践，词汇学习强调思维，语法学习终于表达；后者做法有三，即依据文本主题，启发思维；联系具体图示，促进思维；结合生活实际，创造思维。以学生为本，学生真正投入了课堂，产出必然水到渠成。

曾奇校长对两位老师的课进行了高度评价。他认为两堂课课程信息量大，第一堂课犹如“暴风骤雨”， 第二堂“和风细雨”。他强调了一堂课中学生“主体地位”的重要性，教师在备课时需牢记在心；双减背景下要关注“增效提质”，需要加强研究，提升自己教学的水平；在关注中高考成绩的同时，教师需要关注“能说会道擅写”，更要设法提升学生的口语表达等多方面的能力；教师还需要关注自己言行的示范作用，PPT上不能出现语言错误等。

本次赛课在两位青年教师的精彩展示中，在各位专家的精准点评中圆满结束！同时，老师们在本次活动中也增长了见识，获得了成长，为未来的教学找到了新的出发点。