9月8日，重庆八中初、高中生物四校区联合备课专题教研活动，在沙坪坝校区二教楼601举行。本次教研活动分为两个环节进行，第一部分由重庆八中高中生物教研组长荣海老师担任主讲人，作《双新背景下高中生物教师的专业成长》专题讲座，第二部分由沙坪坝校区高三生物组的肖婷和邹小川老师为我们带来高三复习相关的微分享。

新课程的全面实施，素质教育的全面推进，已经成为这个时代脉动的最强音，而提高教师的专业素养和理论水平，成为教育界备受关注的课题。荣老师从普通高中课程的修订背景和国家对课程改革的整体布局谈起，在改革进行的二十多年中，第八次课改的实施效果反应出了高中课改的具体困难和落地效果欠佳的问题。尤其在高中学段，存在高中考试评价制度改革“倒逼”课程教学改革的情况，例如高考命题中生物知识的一些细节与高中课程内容出现不匹配时，我们逐渐发现高中生物知识体系的不足和反思如何修订。荣老师认为这一反思着重体现在了生物学学科核心素养的提出、新教材的修订等方面，新的风向标指引我们要从单纯知识的传授跳脱出来，侧重解决问题的能力培养。

顺应素质教育的全面推进，在双新背景下，重庆八中创新提出了独到的教学主张，提倡课堂“30+10”模式的深度学习、“优化教学策略，变革学习方式”的主题课改，倾力构建“大容量、快节奏、高思维”课堂，那么如何将学校教学主张落地到日常教学实践呢？在讲座中，荣老师从实践的层面上，提出了很多具有指导性的建议。一是深耕课堂，立足之本。敢于抓住一切机会去“熬”精品课，充分利用教参及专业书籍来“养”常态课；二是实践反思总结，加强论文写作；三是加强课题研讨，积极申报课题；四是提升沙龙水平，助力向学习型、研究型教师发展；五是把握高考动态，精研高考试题；六是打造高质量集体备课活动；七是合理设计辅助教学，人人参与精编资料。无论是经验丰富的资深老教师还是崭露头角的青年教师，每次教学研讨活动中都可以“人人是主角”。

荣海老师进行分享

沙坪坝校区高三年级的肖婷老师和邹小川老师就参加“2023年重庆市高三生物学课堂教学研讨活动”后的总结，结合自己的教学感悟与大家进行了分享。肖婷老师的分享主题为《浅谈高2024级高三一轮复习》，肖老师有丰富的高三年级和实验班、竞赛班教学经验，她首先阐述了生物试题本身的特点，呼吁各位老师在平常的教学工作中要注意结合知识与日常情境，立足学科本质，聚焦关键能力。然后肖老师提出“高三复习需要‘重现知识’，更需要提高能力”的观点，认为高三的复习不仅仅需要“面”的展开，更需要“点”的深入。

所谓“面”的展开与“重现知识”，即是为了让努力的学生能得分。要做好这一点，需要老师在日常的备课及教学中研读、关注新课标以及新教材，关注新高考试题的命制方向；还要关注学生的主体性和参与度，始终牢记“一轮复习是学生的复习”，老师要善于设问、善于尝试多种手段，用问题贯穿复习课堂。紧接着，肖老师提出高三复习需要有“点”的深入，要让优秀的学生得高分，此处“点”的深入不仅包括知识点的深入，更是指能力点的升入，要努力减少“题海战术”的收益，减少死记硬背，致力于解决真实问题能力和素养的提升。肖老师的分享让人收获颇丰。

肖婷老师进行分享

邹小川老师的分享主题为《研究新高考，把握高考方向》，邹老师先与大家分享了近三年新高考的命题要求中的重点，并且通过研读文献着重解释了生物学科“关键能力”在高考试题中的考查路径。主要包括基于重要概念的理解与运用考查理解能力和应用能力；合理创设情境考查探究能力和应用能力；设置开放性试题考查创新能力。邹老师通展示了近些年重庆卷试题以及全国卷试题的相关数据研究，为大家说明了生物学科新高考试题具有图形及图形种类多，强情境多，信息量大，情境新且真实等诸多特点。随即又通过展示具体案例为大家说明了重庆生物新高考对“开放性试题”的考查力度有所增加。邹老师认为研究新高考及高考试题对各个年级的教学工作尤其是高三的复习和命题工作有很强的引领作用。

邹小川老师进行分享

最后，荣老师对肖婷老师以及邹小川老师的分享进行了肯定，并表示要促进学生的成长、成人、成才，教师自己必须先仰望天空，脚踏实地，激情似火，师爱荡漾。希望组内更多的老师们参与到讲座分享的活动中来，期待组内的教研活动会更加丰富多元！