为推动学校“融合教育”纵深发展，深入推进“融合课程”的系统优化和教学实践，2024年4月9日下午，重庆八中“2023-2024学年（下）名师论坛暨精品课展示” 活动（生物组专场）在重庆八中渝北校区录播室开展。本次活动由高中生物组教研组长荣海主持，重庆八中周迎春书记，王怒涛书记，张泽勇校长、付英校长和陈航主任莅临活动现场指导。来自各学校和各校区的初高中生物教师齐聚一堂，围绕“一体化”教学以及初中、高中和大学跨学段融合教育，进行了充分的思维碰撞与观点交流，整场活动取得了良好反馈，圆满举行。

荣海老师主持活动

在精品课展示环节，王敬文老师以“基因工程的基本操作程序”为主题，聚焦PCR技术，适当融合大学知识，呈现了一堂精彩绝伦的生物课。整堂课条理清晰，重点突出，关注学生学情与实时反馈，充分体现了跨学段融合教育特点。在教学内容上，王老师注重新旧知识的结合，将人教版普通高中教科书《生物学》必修二与选择性必修三的知识紧密联系，实现温故知新，此外还将大学或者研究生阶段的DNA半不连续复制、PCR仪的使用方法、DNA琼脂糖凝胶电泳法的具体原理等内容融合进入课堂，帮助学生透彻理解PCR技术的相关过程；教学过程中，王老师注重调动学生能动性，如给出真实基因序列请学生自行设计引物，并在此基础上自然生成课堂知识点——引物设计的注意事项，此外王老师还巧妙结合视频图片，帮助学生理解抽象微观的PCR技术；教学设计上，王老师注重对学生生物学情怀的引领，如通过分享PCR技术发明者获得诺贝尔奖的事例，让学生了解重要技术的突破对于生物学发展和人类生活的颠覆性影响，激发学生对于生物学的兴趣。

王敬文老师精品课展示

随后，王敬文老师以“高中生物融合教学探讨”为主题，继续从五个方面进行了讲座分享，包括：本节课的思考、“一体化”课程简介、跨学段融合的必要性、跨学段内容举例、跨学段融合教学策略以及跨学段融合学习方式。其中重点介绍了跨学段融合教育理念是符合如今的新高考趋势的，多年多地的高考题都涉及到了大学生物学教材的信息，在中学课堂上为学生进行相应的拓展具有极大的意义。此外，王老师还梳理并展示了人教版普通高中教科书《生物学》必修一与必修二之中十余个可以融合大学内容的知识点，具有极高的参考价值。

王敬文老师讲座分享

接下来，初中生物组的孙晶老师、高中生物组的龚迎娅老师和周健老师进行了主题发言，对课堂进行了深入点评，并交流了自己对于融合教育的思考。孙老师着重分析了初中与高中生物的课程融合，并以免疫一课为例进行了具体的课程设计展示；龚迎娅老师着重分析了初中高中跨学段融合以及跨学科融合方面的思考，希望可以通过融合教育培育出可以解决复杂实际问题的人才；周健老师为老师们剖析了大学需要的人才，并分享了三个大中融合与跨学科融合教育之中可以利用的真实科研案例，比如DNA双螺旋结构的衍射图谱，可以用弹簧在课堂上做一个激光衍射实验，实现物理与生物学的融合。

孙晶老师课堂点评与主题分享

龚迎娅老师课堂点评与主题分享

周健老师主题发言

最后，重庆八中周迎春书记围绕“贯通融合思想视域下‘一体化’课程建设的思考与建设”进行了分享。周书记对王敬文老师的课堂进行了高度评价，表示其中充分体现了融合教育理念，并提出了有关课堂自主学习优化的相关建议。随后，周书记强调了开展融合教育与一体化课程建设的核心初衷是找到不同学段学科知识点之间螺旋式上升的底层逻辑，因此融合教育不是超前学习，而是帮助学生建立对知识的跨学段与跨学科的系统性认知。最后，周书记倡导老师们要成为具有一体贯通思维界教学的教师，这是时代发展要求与全球发展的趋势，是学校整体改革深度特色辨识的要求。学校的“三层六元”的课程体系应该做到可推广，可操作，可面向大量学生。

周迎春书记点评与分享

本次名师论坛暨精品课展示活动加深了老师们对于融合教育以及“一体化”课程建设本质的认识，引发了老师们对于一体化课程落实方法与策略的深入思考。在今后的教学中，生物组的老师们将继续落实初中、高中与大学相融合的系统性教学模式，不断向着乐育天下、为国育才的教育目标前行。