五月八日上午，温暖宜人，微风轻拂。重庆八中与曲靖一中高二地理组老师共聚一堂展开地理教育教研活动。本次活动主题是“创设情境，促进学习发生”，创设真实情境，使其与地理课堂教学目标有机结合，让学生身临其境，激发学生学习兴趣。教研通过同课异构的形式开展，通过教师评课、专题讲座等形式来共同探讨创设情境，促进课堂学生深度思考，习得地理知识与核心素养的实践意义。本次活动由重庆八中康德春老师主持，两校高二地理组围绕“创设情境，促进学习发生”这一主题展开教研。

重庆八中王军伟老师和曲靖一中沈瑞琪老师两位同课异构的课题是 “生态脆弱区的综合治理”，王军伟老师结合教材真实情境“北方农牧交错地带的土地退化及原因探讨”与试题情境“西辽河流域”的土地退化原因探讨落实本节内容要求。而曲靖一中沈瑞琪老师则是通过重庆本土真实案例“石漠化”问题的探讨和教材“北方农牧交错地带的土地退化及原因探讨”展开了教学。

献课环境后进入评课环节，重庆八中高赛格老师围绕教研主题进行评课，主要从以下三点进行分享，第一，注重情景创设，王老师侧重创设试题情景，沈老师则是偏向创设问题明确的真实情景；第二，都关注学生情绪发展，尤其是情绪的激起、加深、弥散、持久的连续过程；第三，都注重问题意识到思维过程的培养，原有知识放置在新情景更易激趣。同时高老师也给出了一点建议，可以试着大胆放手，让学生积极参与进来。接下来是曲靖一中刘伟老师评课，表扬了沈老师教学的三个亮点，亮点一是教学基本功较扎实；亮点二是创设重庆本土化案例情境，营造亲切感；亮点三是板书设计完整。最后也提出了几点改进的建议：学生活动的及时评价反馈；充分给予学生时间做笔记，落实知识等。而王老师的课的亮点是注重概念教学。最后康老师进行评课总结：选择情境显得尤为重要，要有意识地积极调动学生已学的知识情景，创设情景的意义是促进学习，因此教师可以好好利用现有教材，用好身边的素材。

最后是主题交流环节：刘伟老师以“教考衔接，让素养落地”为主题展开了分享，建议教师关注“一核四层四翼”的高考评价体系对学生知识和能力考查要求。教师应多分析高考题，并提炼考点，来归纳地理高考考查方向与角度，熟悉近些年考题特点。强调创设情境要重视对单个地理问题的深度分析，注重知识的联系。王舟老师则是分享了“一叶知秋—创设情境，让学习发生”的主题讲座，教师需要强化训练学生的思维能力与习惯，改变学生思维过于发散、过于聚焦的习惯，实现思维的精准定位。高考题近几年注重开放性、灵活性、应用性的设问，并举例到重庆高考题创设的生活化情景，如打乒乓球怎么考虑光线影响。建议教师教学更加注重生活化的情景创设，如举例到重庆八中校园的黄桷树，到底是落叶树、常绿树？围绕此情景开展问题探究。

本次活动让两校老师收益颇丰，为今后的课堂教学给出了强有力理论和实践的指导，期待地理组老师们未来在自己的课堂中积极创设真实且有趣的情景，继续思考促进学生深度学习的教学方式的革新。希望地理组同仁能多发现身边地理，紧扣知识脉搏，跟随时代步伐，担当育人使命。