为了丰富同学们的军训生活，扩展同学们的生活学习视野，帮助同学们更好应对互联网时代中的诸多挑战，2024年6月17日，受重庆八中特别邀请，武汉大学教师、新闻学博士、超级演说家陈铭老师，走进重庆八中沙坪坝校区，为师生带来一场题为《深度媒介化时代的青春时光和大学教育》的讲座。本次讲座由学生处主任罗来莉老师主持，副校长梅家烨老师、高2026级全体学生以及高2025级部分师生参加讲座活动。

陈铭老师首先就同学们与智能手机的关系，让同学们思考图像和文字的本质区别。他指出，二者对思维方式的驯化有本质区别，主要体现在大脑吸收信息的模式上。图像视频是场景化、形象化的，无法让我们进行抽象化的训练。而当思维从高度场景化的环境转换到抽象环境时，会产生强烈的不适应感，这也是为什么在刷完几小时的视频后再面对文字语言，容易产生延时和疲惫。陈老师提出，希望同学们不要沉溺智能手机营造的图片和视频世界，自己要保留一个“思想健身房”。

为了让同学们对抽象思维有所理解，陈铭老师用身边最常见的东西进行发问，让同学们给桌子下定义，问同学们笔是什么，以及“数”是主观还是客观？在一个个问题中，同学们活跃起来，思维得到了调动，眼中有思考的火花。陈老师提到进行这样的思维训练激发了同学们的内生动力，调动了积极性。在学习中做到积极思考，不仅会收获更高的效率，还有一种真正获得知识的满足感。陈铭老师告诫道，大学生活在自由的同时，更容易丧失目标感，希望同学们保持求知欲和好奇心，为大学的自主学习生活打下基础。 接着，陈铭老师借助短视频令人上瘾这一现象提出了如何对学习上瘾这一话题。陈老师指出上瘾的本质在于微小而持续的正反馈。那么，学习也要给自己建立这样的正反馈。陈铭老师以英语单词的背诵为例，指出可以借助自己喜欢的偶像进行对话式的情景设定，把单词运用在情境中，给自己创设持续的正反馈。而正反馈持续的时间足够久，就会让人养成有所获益的行为模式。

在交流环节，同学们踊跃举手提问，提出了“如何利用正反馈这一道理学习数学”以及“如何在高中阶段权衡自己的兴趣和功利化的学习”。陈老师都一一进行了详细又风趣的解答。陈老师尤其鼓励同学们，高中阶段具有高中阶段的“游戏规则”，希望同学们能够认清规则，明确学习任务，争取考上理想大学。大学是自己未来理想生活的直接起源地，希望同学们彼时大胆追寻自己的兴趣和梦想，以更坚定的信念投身到高中的学习中。