4月8日上午，渝北校区成功召开2024-2025（下）学年度第四期班主任会专题讲座，此次讲座由任静老师主讲，围绕“制度进化论”“容错教育”“虚实相生的管理辩证法”“女生教育的蝴蝶效应”“班主任的‘无用之用’”五大核心模块，结合具体案例深入浅出地分享管理智慧，为班主任们带来一场兼具理论深度与实践价值的育人盛宴。此次会议由渝北校区学生处主任陈超老师主持。

会上，任老师以“制度进化论”为开篇，提出班级管理的金字塔模式，构建“独裁者（班主任）—管理者（学生干部）—实施者（全体学生）”的三维生态体系。她强调，适当时期班主任可以从“决策者”转变为“引导者”，通过民主选举、岗位轮值、班级议事会等机制，让学生在规则制定与执行中培养责任意识。当全体学生从制度的被动接受者变为主动建设者，班级才能真正成为自我管理、自我教育的成长共同体。任老师的论述引发了班主任们对“管理放权”的深度思考。

接着，任老师重点向全校班主任们讲述了“容错教育”及“管理实施收放教育”。会议上任老师分享了自己践行的“101次原谅”教育理念——允许学生在试错中积累经验，通过建立“错误分析单”“改进计划表”等工具，将失误转化为成长契机。还结合青春期学生心理特点，建议通过主题班会、个别谈心等方式，帮助学生建立“努力比完美更重要”的认知，促进成长性思维的形成。随后，任老师提出，班级管理需把握“红线、黄线、绿线”三重维度：红线（绝不让步）：聚焦安全、纪律、品德等底线问题，通过明确规则、刚性执行，筑牢成长防护墙；黄线（允许申辩）：针对作业质量、课堂表现等发展性问题，给予学生解释与修正的空间；绿线（完全开放）：在活动创意、兴趣发展等领域，鼓励学生自主策划、大胆创新，班主任退居“观察者”角色，通过资源支持激发创造力。

整场培训干货满满，既有理论高度，又有实操路径，班主任们纷纷表示深受启发。未来我校也将持续搭建交流平台，推动班主任将所学转化为育人实践，让班级管理既有“制度硬度”，更有“教育温度”。